Estos y otros observadores

Tanto para mi memoria, como para empezar a explicar el porqué  de mis exposiciones, recopilo la introducción de Howard Gardner " La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas " , autor de la teoría de las inteligencias múltiples, como un punto de inicio en el modelo que seguirá uno de los pilares de la R.E.A.  Y probablemente, un punto de inicio para otras partes.Eso espero.

 Howard Gardner, página 66, La eduación de la mente y el conocimiento de las disciplinas, Páidos Transiciones


<< En mi anterior exposicion he mencionado las constantes que han caracterizado la educación a lo largo de los siglos, además de las variables que seguramente dominarán el panorama educativo de los proximos años.  Tomados en su conjunto, estos factores constituyen un reto formidable para los educadores. Por una parte, deberán determinar cual es la mejor manera de transmitir los roles, los valores, las materias básicas, y las disciplinas deseadas, y unas nociones matizadas de lo verdadero, lo bello y lo bueno. Al mismo tiempo, deberán estar atentos - y responder adecuadamente - a los cambios cientificos, tecnológicos, políticos, económicos, sociales, culturales y personales que se produzcan en el mundo. Por ultimo, deberán detectar las señales procedentes del mundo, académico y situar su propio trabajo dentro de los discrusos del post modernismo y el multiculturalismo por que , por mucho que ( como se dice ) estos discursos se contradigan entre si, los educadores no pueden evitar verse salpicados por los partidarios mas vociferadores de estas maneras, tan provocativas de ver e interpretar el mundo.

Ya hemos mencionado que la educación es conservadora, y que este conservadurismo, no es necesariamente malo. De hecho, una perspectiva conservadora puede ser necesaria para la trasnmisión de valores y el dominio de ciertas disciplinas y sistemas de notación. Pero la explosión del conocimiento y el panorama, siempre cambiante de las disciplinas exigue abordar las materias curriculares desde una perspectiva nueva. Y también deberán desarrollar enfoques nuevos e imaginativos, que preparen a la juventud para los roles, siempre mutables que esperan desempeñar.

Al igual que muchos otros observadores, estoy convencido de que la educación se encuentra en una encrucijada. Los cambios que se producen en el mundo, son tan turbulentos y sus consecuencias están tan en desacuerdo con las prácticas del pasado, que el statu quo , hasta ahora vigente, ya no se puede mantener. De hecho- y no deja  de ser una paradoja- las naciones con más exitos, según los criterios actuales, parecen ser las más preocupadas por la inadecuación de sus escuelas de cara a las necesidades del futuro. Las sociedades de Asia Oriental, exigen más creatividad e individualidad; los líderes europeos y estadounidenses lamentan el fracaso de las escuelas, para llegar a grandes sectores de la población ( ¡ por no hablar de suscitar su entusiasmo!); y observadores de todo el mundo destacan que las suposiciones vigentes durante siglos, sobre la creacion y transmisión de conocimientos, ya no se pueden sostener. No podemos preveer como serán las escuelas y la educación del futuro, pero podemos suponer que diferirán sustancialmente de lo que nosotros y nuestros antepasados dábamos por sentado. El pasado y el futuro nos ofrecen un conjunto de perspectivas; nuestro conocimiento cada vez mayor del ser humano, nos ofrece otras.

Por fortuna, en esta búsqueda de nuevas visiones educativas, podemos hollar tierra  firme. El estudio de la mente ( psicología ) , del cerebro, ( neurología y biología )  y de las culturas ( antropología ) nos puede ofrecer un punto de apoyo, pues por parte de lo que ha cambiado, últimamente es nuestra comprensión de estos ámbitos. Ahora tenemos la oportunidad de emplear con criterio estos conocimientos con el fin de reformar el panorama educativo, y poder alcanzar una comprensión de la verdad, la belleza y la bondad. >>

El Taxista tuerto

Diálogo. Debate. Exposición de pareceres y sentires y diremes.  Opiniones.  Puntos de vista., vistos de distintos puntos. La clase más apasionante empieza por dar comienzo a la semana

Ad portas de delinear con trazo indeleble las sendas por las cuales espero enviar  al carrito de mis nostálgicas y trasnochadas intenciones ; de validar en un horizonte temporal, aquello que me venció y estoy convencido es así, vuelvo a caerme-como Alicia en el pozo-  en un sin tiempo de reflexión, y me convierto nuevamente en navegante.

El debate sobre la realidad del deber de defender los intereses inviduales y/o los intereses colectivos, cobra relevancia y puede permitirme soñar en que mi generación tendrá algún aliciente en saber decidir y poseer criterio para dar una opinión.Responsable y a la altura.

Aún no he dicho todo lo que sustenta la mayor parte de este discurso: la Rentabilidad del Largoplazismo ( así lo llamaré como la Rentabilidad de los Valores, la R.E.A  y la Revolución Educativa, que serán en conjunto el marco en el cual se moveran estas ideas ) conecta, aparece, aflora  de un modo contundente con la eficacia de la reflexión y el debate.

¿ Por dónde empezamos ? Parece ser que nos vemos obligados a ir o hacia una dirección u otra, como un taxista. O estoy a favor del bienestar colectivo, o en materia educativa, en beneficios de salud pública, o rotundamente soy pro y defensor de los intereses individuales.

Estados Unidos, un ejemplo idóneo en favor de los intereses individuales, recae en una virtud que si se me permite, la bautizare como virtud tuerta, ( con permiso de los tuertos) acerca del modelo social que promulga desde su congreso y constitución.

Virtud en el sentido de que la propia meritocracia, encaja plenamente con las proposiciones Darwineanas , donde el funcionamiento natural de la vida y los ecosistemas estaban dentro de un proceso continuo de adaptación  a su entorno y mejora. Sólo sobrevivirá el más fuerte y quien sea capaz de adaptarse a su entorno. Igual que los mercados. Igual que las empresas. Igual que las jirafas.

Y tal modo, trasladadoa  mi amor por las analogías , se traduce en " el juego de la silla " dónde las sillas son oportunidades, beneficios sociales, acceso al crédito, a la seguridad social y a la educación.Sea usted veloz, este atento y no se deje llevar por la música y su hermosa melodía.

La sociedad mejora, se recrea, se adapta, compite sobre si misma, pero bajo un modelo  que no permite ver toda la trazabilidad de su propio funcionamiento.( Vease todo el ciclo de los ordenadores y cómo multinacionales como I.B.M emplean a paises africanos, como vertederos de sus impresoras, que  se recrean y adaptan mediante drivers  ,relegando a la obsolecencia de tu druckmaschine antes de que tes cuenta ). Las externalidades de exclusión cada vez más rápido, llegarán de modo contraproducente sobre su propia línea de producción, y se revertirá adquiriendo cualquier forma.


Aunque la defensa de los intereses individuales y la meritocracia puedan mantener a las sociedades en un estado álgido en términos competitivos y de primer nivel, en tal sistema coexiste una obligación de evaluar la sostenibilidad << largoplazar >> las decisiones.Y empezar por emplear herramientas legislativas que permitan compaginar ambas vías convergiendolas en una sola : intereses individuales y colectivos.

Es un sólo recorrido. Uno sólo.


Malrc ®